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你会怎样理解《道德经》的第五十章？
道家高人老子，创作出了天人合一理论，很了不起。他也深知未来发展，自己的认识难免不足，可能人维出示的各种古老文化，都会容易出现，人文系统之死，他才予想会有更新人文明系统出现。
个人多年基续发现，人类文明不会死亡，只能依靠存认续真，一步一步级梯迁新，伟大的《道德经》也不例外。
<span>《道德经》中第50章，人文系统之死，想问咋去理解？我虽外行，只能借助文段，老子的予想，试慨一下，个人粗浅看法：
老子原文，我不重复，他想说明，大意可能：
古认为十全美，老子用人比喻。
每命来到世上，有生也有死去，
十人三个陈去，十又三个新来，
生死皆在地上。是丈夫应有维，
要看他该业绩，认真听取众意，
路顺不遇猛虎，士兵不被器伤，
《道德经》第五十章，也是解释或理解都会出现较多歧义的一章。我在《时空之外·道法自然》中作如下理解，供参考。
第五十章原文：
出生入死，生之徒十有三，死之徒亦十有三。人之生，动之死地亦十有三。
夫何故，以其生生之厚。
盖闻善摄生者，陆行不遇兕虎，入军不被甲兵。兕无所投其角，虎无所措其爪，兵无所容其刃。夫何故，以其无死地。
大意译解如下：
在出生或入死之间，生存的概率十之有三，死亡的概率也是十之有三，在生与死之间（非死非生）也为十之有三。
这是《道德经》第五十 贵生
原文：出生入死，生之徒十有三，死之徒十有三①，人之生，动之死地，十有三。夫何故？以其生生之厚。盖闻善摄生者，陆行不遇兕②虎，入军不避甲兵：兕无所投其角，虎无所措其爪，兵无所容其刃。夫何故？以其无死地。
译文 ：离开了生存必然走向死亡。九窍、四关好好保养则生，九窍、四关不能保养则死，九窍、四关保养太过仍不免于死亡，这是因为求生欲望太过。我听说善于养生的人，在陆上行走不怕遇到兕牛猛虎，在战争中不会遭到武器杀伤。兕牛无处用其角，猛虎无处用其爪，武器无处用其刃。为什么呢？因为他自然无为，无取死之道的缘故。
本章论养生之道，故名为‘’贵生‘’。在现实生活中，求生而害生的例子不少，故老子论养生贵合乎自然。现在生活水平提高了，营养过剩引起心脑血管病、肥胖病、糖尿病等疾病者日多，读《道德经》此章当有所警醒和启发为上策。对于文中提到‘’陆行不遇兕虎，……‘’之诸语，是譬喻之言，阅之不要以辞害意。
注释：①十有三：十三，指九窍、四关。这是当时的习惯用法，即指代人体。有，置于数词之间，表示零数，见《尚书.尧典》：‘’朞三百有六旬有六日，以闰月定四时成岁‘’。九窍：两目、两耳、两鼻孔、口腔、前阴、后阴为九窍，见《素问》。四关：四肢。见《韩非子.解老》。②兕：音寺，古代似犀牛一类的猛兽，有角。
原文略，人从出生到死亡，生的机率占三分之一，死的机率占三分之一，本来应当生而人妄动，站在死的位置也占三分之一，是什么原因呢，是人对生的欲望看得过重，产生过激行为，听说善于保护生命者，行走在陆地不会遇见兕牛与老虎，入军阵不披铠甲带兵器，（因为）兕牛找不到下角的地方，老虎找不到下爪子的地方，兵找到动兵刄的地方，是什么原因呢，因为没有给死留机会和空隙。
一、原文解释
1.古之善为士者，微妙玄通，深不可识。
士，春秋时一般卿大夫的家臣谋士，这里个人以为引申为有知识有智慧的得道之人。
微，指微小还能触摸。妙指比微还小只能体察了。玄，指小的深邃了已经无法体察只能意会了。
这句话意思是：古时那些得道的人啊，他们看待万事万物都已经能微妙玄通了，高深的神秘莫测，难以认识。
2.夫唯不可识，故强为之容。
因为他们深不可测、微妙玄通、难以认识，所以我也只能勉强形容以下他们的样子了。
3.豫兮若冬涉川，犹兮若畏四邻，俨兮其若客，涣兮若冰之将释，敦兮其若朴，旷兮其若谷。浑兮其若浊。
豫，说文解字曰：象之大者，在此个人以为是一种庞大的动物，因为体量大所以走路时时前时后深怕踩空。犹，也是一种动物，机敏，行动时左顾右盼。后来连起来成了一个词语：犹豫。上一句说得道的人太深邃了我只能勉强来形容他，这一句给出具体的描述：
他们像一种体量极大的豫冬天过结冰的河流一样如履薄冰，他们也像一种机敏的犹一样总是小心翼翼的还顾四周，进退维谷左顾右盼。这两句想表达的就是得道之人无迹可寻。老子继续描述：
孩子练习书法的目的是什么？
很多人不能认清孩子学习书法的目的，到底为什么呢？写好字？还是接受文化熏陶？
这个问题，看似浅显，普通，但是也说明了很多问题。
第一，很多孩子的父母本人就没有经过系统的书法训练，对学习书法有什么好处，没有体会。
第二，想要孩子学习书法，可能基于两个目的，自己写的好的，希望孩子也写好；或者自己写的不好的，希望孩子能写好。这样的目的是很简单的。
第三，学校老师屡屡强调书写的重要性，最直接的就是将来高考的卷面分。家长跟着学校老师的建议来的。
这几种情况下的孩子学习书法，目的只是为了把字写规整、清楚，又能写快。
大多数人对于孩子学习书法还上升不到接受文化熏陶，学习传统文化的层面。
这种情形下，人们严重低估了学习书法的好处。
谢邀。我曾经一度以为，如果让我重新选择学习的课程即方向，必不可少的是两门课，一是中国汉字书法，一是外国现代英语。
学习前者即中国汉字书法，由真草隶篆大可通晓中国优秀传统文化，不仅是写字，笔挺即做人，由史拓展琴棋诗画：梅兰竹菊。
学习后者即外国现代英语，先文史哲商法，又数理化农医，文理兼备，英语必备，是一通百通、百发百中的敲门砖，视野无边。
真草隶篆的真也是正，英格力士的英本为远，曾有言学好数理化走遍天下都不怕，可实际：人间正道是沧桑，由近及远皆曙光。
孩子练习书法的目的是什么？
家长们以为孩子练习书法，可以接受对传统文化的熏陶，培养书法艺术情趣。将来成为书法家，获得丰厚的物质回报。
不错，练习书法的确可以提高孩子们的传统文化基础。但是最重要的一点，可能家长们都没有注意到：练习书法，可以培养孩子们做事认真，善于观察的习惯。这个是练习书法的额外收获，而且受益终身。这个额外的收获，比练字本身要大得多。
练习书法，需要平心静气，仔细观察，认真临摹。通过我的长期观察，写字认真的孩子，他们在做其他事情的时候，往往要比书写马虎的孩子做事更有条理，认真细心。这对将来步入社会，就不仅仅是比其他人多一点艺术情趣。无论于公于私，认真做事的态度，会赢得更多的掌声。
不要把目光集中在练习书法的本身。想着将来成为书法家，依靠书法来获取名利。能这样当然好。但这样的机会只是极少数人才有。机率比上清华北大还要小。但把练习书法当做培养孩子意志品质的方法，成功率却是百分百，不会出现残次品。
《***规》是中国古代教育孩子操行的行为准则。《***规》中说：“字不正，心先病”。从写字的这件“小事”开始，培养出正确的人生态度，其利远胜难以企及的“书法家”实惠。
到此，以上就是小编对于中医养生启蒙全文译的问题就介绍到这了，希望介绍关于中医养生启蒙全文译的2点解答对大家有用。