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过去女人裹足是为了美观吗？你怎么看？
谢邀:
过去女人裹足是为了美观吗？你怎么看？
女人裹足产生在中国封建社会时代！
女人裹足真的是为了美观好看吗？我们翻开早期封建社会史记，根本就没有称女人裹足是时代流行，妆拌女性美观姿态而推荐装妆的一种方式。
而真实面目是女性在封建社会***受压迫，欺辱凋零的真实写照，女人裹足是人身受最大自由限度虐待的具体体现。
封建社会，是一个男女不平等的社会，男尊女鄙，三纲五常，三存四德的封建思想，社会统治体系，把女性压迫在社会生活的最低层，实际上是封建社会统治立场观点的悲哀伤痕代表性。
女人的裹足，其真实则是为了不让女性呈现在社会生活较高地位中，(也包括在家庭地位中)，让女性瘾暗在生活黑暗角落。
封建社会是中国社会史上残酷无情的社会，是对女性压迫最严重残酷无情无义的社会，由于统治体制的漫延长路，封建思想意识深厚，把女性的精神枷锁上升到人体限制枷锁，把女孩从小裹足，强似判了不动刑，裹足后的女性无法远行，农家耕作的妇女往往跪在地上干活，而大多裹足的妇女只能在家织毛纺线，连同做饭有时蹲在板凳上，人生过得非常低落，非常可伶。
裹足的女人，在社会生活中，实则是男性的仆奴。被捆绑得无有人身自由。
每个年代每个国家都有畸形的审美，比如泰国以黑牙为美，我天朝武周以胖为美，裹足就不足为奇了，可惜这是封建时代对女人的不公与残忍，母系社会难以崛起，旧社会时代的悲哀产物而已。三寸金莲的传说，个人觉得是那时代的大众流行，人们欣赏的是饰品装饰，男权癡迷女人的娇弱来衬托男人的權威和气慨，独断专横。
谢悟空小秘相邀！
裹脚就是为了女人的美。一千多年前的五代时期流行女性三寸金莲、四寸腰、细步慢行、细柳腰。
在当初女孩子到五六岁就得用布条缠足、其方法是除大母子外的四子折断向脚心弯曲、再用布条缠成笋型三寸金莲，女孩们疼痛难忍得尖叫、在一旁的母亲及长辈们也无法阻碍，也顾不上女儿的眼泪和哭声来完成自己的责任、为孩子的婚姻幸福打下好的基础。
即使到清朝清兵入关时、将女子不缠足和男子不留辨行成两条禁令在民间长期生效直到清朝没落。新中国***给妇女带来光明和幸福，取帝了封建王朝制度和一些由束妇女手段、并让妇女顶上了半边天、成了当家做主的主人、有一双健全脚走遍祖国的大江南北、为中国的富强贡献着奋斗着！
过去裹脚就是为了美观，民谣说：马氏（朱元璋的皇后）娘娘长的丑，能帮万岁定江山。其实马氏并不丑，民间讲她长得丑，是因为她是天足，过去以小脚为美，大脚就是丑女。我母亲今天92岁了，她裹过脚，据母亲说裹了两年，后来多亏战乱，跑鬼子反，逃命要紧，所以把脚又放开了，如今不但没有三寸金莲，反而是三寸金莲横量，母亲说裹脚的时候，脚火烧火燎似的疼，就想把脚往墙上伸，墙上凉，能减少火热的疼痛，母亲疼得一个劲地哭，母亲的大爷实在不忍心听小孩子哭，一气之下把裹脚步剪烂了，母亲说后来不裹脚了，小女孩们都高兴地去河沿玩水，几个小女孩都高兴地又蹦又跳的……
一个时代一个审美标准，封建社会对女人审美标准就是三寸金连四寸腰，脚大了反被人嘲笑，甚至没人愿意娶大脚女人，加上古代女人足不出户，不象新时代女性拋头露面参于各样事务，体会不到裹脚对身体伤害,对生活带来的不便。但是随着社会文明的进步，后人才发现这种所谓的美是以女性心,身的健康为代价的，况且以现在人的审美观来看并不美。说到审美观，不得不说现代的人，其实也没资格去评判先人的做法，为什么呢？染发对身体沒伤害吗？紧身美体衣对人体没伤害吗？过度的减肥药对人体没伤害吗？各样的美容美体手术不动身体的真气和元气吗？高跟鞋对身体没伤害吗？无化八门的性具,性激素呢？又有哪一天人不都是在重演着历史悲剧，总会有那么一天若干年,若干代我们的后人也会鄙视我们的形为正如我们鄙视裹足这一行为一样！
醒醒吧国人们！科学已经不止一次证明了有多少仅仅是为了“臭美”的形为是在自我摧毁，不要逆天命而行，尊重自然，珍爱自己，顺应一切自然规律，白发的年纪就不要再人为的变黑，生在亚洲就不要羡慕金发碧眼，一方水土养一方人，自然最美。燕瘦环肥都是美人，人工砌啄太***！
唯愿封建恶习不再变相害人害已！
练书法有前景吗？
练书法不能有太强的功利心，否则基础会不牢，另入歧途，但一但有点成就，还是能找到好工作的，书法是国粹，学生在任何阶段都离不开，尤其在小学阶段打基础的时候，每位家长都希望孩子能写一手好字，所以对书法老师是有需求的，写的层次更好一些，你的作品就可以卖钱了。
答：关于练书法有前景吗？回答是肯定的。
练书法一定是有前景的。
首先要说的是前景。什么是前，什么是景。
所谓前，就是日有所进，不断的学习前进，景，景物，景色。不同的阶段有不同的景物景色。那就看你前进到那个地步了。
怎样前进呢，那就是练，关于练学问很大。分两个方面谈一谈。
第一个方面就是方向比努力更重要。因此，练书法，不能盲目的练。无方向的练。
否则，就如同盲人骑瞎马，夜半临深池。非常危险。
写了几十年，一直停留在毛笔字水平，谈不上书法二字，这样的状况大有人在。
因此，选对方向是第一要务。
方向选好了，再就是练的另一方面，刻苦实践了。学习书法，要保持持久的学习兴趣。切忌，三天打鱼两天晒网。
有前景
看你想要的是什么前景
不过我觉得写字学书如做人
心要纯 不能一味的只想追求名利
写字写得是心情
练字练得是修养
书法书得是情怀
字应如人
做人如有前景
练书法就应该有前景
acca考试时间2023年9月？
2023年9月ACCA考试时间是2023年9月4日-8日。具体考试科目时间安排如下。
9月4日（周一）考试科目：审计与认证业务和高级审计与认证业务两门。
9月5日（周二）考试科目：税务、高级税务和战略商业领袖三门。
9月6日（周三）考试科目：业绩管理、高级业绩管理两门。
孩子偏科怎么办？
孩子偏科主要是由于这一学科基础差对其失去兴趣造成的，或是家长平常不深入关注孩子的学习造成的。要解决这一问题，我认为应从以下三个方面着手：
1、可以利用星期天和***期聘请有经验的教师对孩子进行一对一辅导，主要从这一学科的基础开始补起，初中生要从七年级开始补课，小学生要从三年级开始补课，但家长一定要记住，不能让孩子参加大众补习班，否则，既浪费了金钱，又不会有任何效果。
2、将孩子每周的课余时间进行规划整理，列出课程表，所偏学科多用一些时间，有针对性地提高学习效率。
3、帮助孩子总结学习方法，每一学科、每一类题都有其学习的规律性，都有独特的解析方法，要善于归纳总结，让孩子彻底理解，触类旁通，学以致用。
孩子偏科可能是和老师的教法不契合，这个时候家长要了解一下，有的时候调整一下孩子的思路，和老师配合起来。第二种情况可能是和这个学科的老师有情绪上的不舒服，比如说某个学科的老师经常发脾气，或者觉得这个学科的老师不喜欢自己，孩子也会不喜欢这个学科，这个时候家长要引导孩子，学习是自己的事情，老师的态度是老师的态度，要分清楚，不要受老师的情绪的影响和感染，很多时候老师可能不按照我们的想法来教，但是老师站在他的角度是对的，所以我们要跟老师换位思考，懂得理解老师。
找到原因以后要引导孩子在这一学科上有所突破，尝到甜头获得成就感，比如说有一个学生上学期数学是偏科，我给他做辅导，他是初一的孩子，我给他做了一道初三的数学题，他都做对了，作对以后我马上告诉他，很厉害啊，初三的数学题都会，孩子的眼睛马上就亮了，非常兴奋的说，真的么，我真的会做么？于是他就对数学有了好感。有一种成就感，有了实现自我价值的愿望和想法。趁着这个动力抓紧时间给孩子把初一初二的数学补一下。这个时候的效果就会事半功倍。当孩子有了这个基础上了解到自身是可以的时候，我们要有实际行动，要有实践让孩子来验证自己是可以的。所以偏科的学生，主要是他在这个学科上没有价值感，没有成就感，没有自信。我们就要想方设法的让孩子在这个学科上有所提升和成就，要帮他一把，用实际行动去推动孩子，而不是只在一旁催促跟他降到了。希望能够帮到您
偏科现象是学生中较为常见的一问题，它对学生产生着很大的影响。造成学生偏科的原因主要表现在以下几方面：
（1）学生的兴趣差异导致偏科。学生对感兴趣的科目能够主动学习 ，投放的时间和精力自然就多；相反，对不感兴趣的科目不能主动学习，投放的时间和精力自然会少。这些影响了学生的学习成绩，从而导致偏科。
（2）学生对某一科目教师的认可度也导致偏科。学生佩服某一科老师，就会学好这一科；相反，学生厌恶某一科老师就不会学好这一科。
（3）学生对某些科目的恐惧心理也容易导致偏科的形成。学生在某些科目学习中遇到了困难，容易形成对这些科目的恐惧心理 ，从而影响了学生对这些科目的学习效果。
（4）学生各方面智力发展状况的不均衡导致偏科。世界著名教育心理学家霍华德•加德纳认为人有多种智能（语言智能、逻辑—数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能）。一个人多种智能发展是不均衡的，这就导致了偏科现象。
孩子偏科怎么办呢？
（1）树立学习的信心。相信自己有能力学好各个科目，遇到困难，能想办法克服。
（2）及时弥补差距。在学习中有差距是正常的，出现差距后要及时找原因，及时想办法去弥补，避免差距拉大。必要时，要寻求老师、同学及父母的帮助。
（3）消除对个别老师的不良看法。善于与老师沟通，从内心接纳老师，消除对立情绪，不因此影响对该科目的学习。
（4）调整学习方法。要遵循该科目的特点，找到适合自己的学习方法，争取更好的学习效果。
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