大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中医养生保健冷门吗的问题，于是小编就整理了2个相关介绍中医养生保健冷门吗的解答，让我们一起看看吧。
中医医史文献冷门吗？
医史文献绝对是个冷门专业，基础医学院考试难度最低，中医医史文献在基础医学院里版面算是难度权不高的。
学术型的专业比较好考，就业前景一般，尤其是文献类不好就业，如果内这容些想找到好工作就得考博。
为什么现在很多中医药大学对黄帝内经和神农本草经都是选修课？
在大学学习中医，学业课程必须重新设计，否则理论脱离实际。虽然现在还在探索阶段，但只要不符合实践，就必须改。目前教学必须以四大经典为主，兼顾各学派。老师必须要有经验的，有临床的，有自己成果的担任教学大纲，否则难以承担。解决杜绝学生毕业留校当老师。弊端一，老师没有实践，如何深化？弊端二，书本来，书本去，比着葫芦画瓢。弊端三，背的好，却不能灵活应用。弊端四，长期没有实际，根本没有进步。弊端五，老师夸夸其谈，什么用也没有。没有实践的老师等于睁着眼睛摸着河。
一位临床老师，因无实践，母亲得糖尿病，找西医开药，因为都很熟，西医说，你给你母亲开点中药多好。一句话，回家看书，小心翼翼开了四位药，没想到竟然有效。这件事鼓舞了这位老师，立马写了文章十年磨一剑。老师教中医十几年，没有看过病，在课堂上夸夸其谈，看病一脸懵圈，就是这样的老师是不能完成教学任务的。
保障中医教学质量，首先是四大经典为主。老师必须是毕业后实践最少10年，才能担任老师。
50年代的老师都是从实践中来的，他们一边上课，一边看病，学生哪有成绩不高的说法。那时毕业生现在都在60岁以上，学验俱丰，临床经验丰富，理论再上层楼。这些学子都是精英。
首先是现在的老师能读懂这些***的有多少？讲不透，说不懂。也没有理解清楚，金是拿来念的。不是拿来讲的。就每天念一念，生了他就懂了。这也是中医的文化。所以现在的中医药大学教出一堆不懂中医，不懂西医的套用学生。
为什么现在很多中医药大学，对黄帝内经和神农本草经都是选修课？中国有句俗语名言讲得很有道理：师父领进门，学艺在各人。学中医与其它任何一门自然科学，最大的不同性能、不同特点、不同特性、不同特质就是：完全全靠教授、老师教化、教育，是学不会的、学不熟的、学不好的、学不通的；“教也是白教，学也是白学”…………
换句话说，说白了，学中医，在中医药大学读书，只不过是外在、外表“镀一下金、挂个牌子而已”…………
学中医：在实际上、实质上、本质上、本性上完全全靠自己的天性、天赋、天生、天然的本性、悟性、秉性等变通、变化和造化…………
黄帝内经和神龙本草经：为什么是选修课？尤其是黄帝内经————说白了，即使是学校老师讲课，“也讲不出真理和真谛，讲不出、讲不清究竟是什么样、怎么样的所以然，到头来最终还是雾里看花，讲不断，理还乱的一头雾水”…………
为什么是选修课？是学校教授和老师：有意、故意用心考验、检验、验证、测试、衡量学生是不是学中医的这块材料、材质、才能和才华；是否合适具备了学中医的聪明智慧和智商特性的功能；是否合适具备了学中医的天赋和“天才”；是否合适具备了学中医的本性、悟性、天性与秉性…………
学中医：说白了、说穿了，完全全靠自己、自身先天性的悟出医道和医术。如果自己不是学中医的这块料，再好的名师也带不出高徒。
学中医：很多东西有言难表，有术难教，只靠自己意会，难靠老师身教言传，如中医切脉诊断医术，中医的精、气、神等都属于中医自然科学中奥妙无穷、博大精深、浩瀚无垠、深不可测的“玄学”…………您叫大学教授和老师怎么教…………？？？
到此，以上就是小编对于中医养生保健冷门吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于中医养生保健冷门吗的2点解答对大家有用。