大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于清华莫乙讲中医养生的问题，于是小编就整理了4个相关介绍清华莫乙讲中医养生的解答，让我们一起看看吧。
授课教师都是名师，他们的教学水平是最高的吗？
疫情期间，停课不停学，有的地方官方教育平台，推出教学名师进行网络授课。那么这些名师是不是代表了中、小学教学的最高水平呢？<span style="font-weight: bold;">我个人认为，这个还真的不一定。
我个人认为，网络授课，根本是不用考虑教学质量问题的，只要一个老师，只要稍微用点心，都是可以上好的。为什么这么说呢？网络授课毕竟与平常上课不一样：
这可以说是网络授课最大的问题。你想一想呀，这课是需要在电视上播放的，每档节目的时间，都是事先排好的。作为授课老师，不可能象平常上课一样，随心所欲，想讲多长时间，就讲多长时间。那么，授课老师必须在规定的时间内，把应讲的内容讲完。这样，网络授课也只能是讲授基础知识，而不能拓展开来。其实，教材的内容都是很浅显的，对学生来说，最重要的，恰恰是拓展的部分。你说，只是基础知识，那个老师讲不是一样。
（2）网络授课对授课老师的形象要求比较高
网络授课，面对的是大众，授课老师的形象是很重要的。所以，在授课时，老师并不能象在课学堂一样，任意发挥，而是只能按部就班，中规中矩，生怕出现任何的错误。如果是你上网络课的话，你是不是会小心翼翼的。这样，你说，老师的教学水平能发挥出来吗？我认为，是不可能的，结果只能是，不求最好，但求无错吧！
为什么名师，反而教学水平不一定最高呢？我们先看看名师是怎么来的吧。
名师，是评出来的，这一点首先要明确，可能很多人不知道这一点。那么是谁评的呢？是学生吗？错了，不是。那是怎么评的呢？可以这样说吧，大部是打分打出来的。
我想您提出这个问题的原因是感觉好像这些老师的课感觉不如头衔光彩照人啊。
简单说，这些老师在成名的道路上机会比较多、受的磨练也多，见过的场面也多，就算是为了成名成家，读的书也多，思考的问题也多。
言之就是见多自然会识广。不排除有部分老师***机会都有限，但自己就足够厉害，那简直是凤毛麟角。而其实大部分人需要站在巨人的肩膀上。
那是因为您不了解课堂的本质。就像我始终坚信网课不可能替代面授教学是一个道理。课堂是一个场，在这个场里精彩是源于互动，一节出彩的课，彩头出在哪里？出在学生身上。有点像体育比赛，精彩不是出在教练身上，一定是在运动员身上是一个道理。而网课可能是没有师生互动的一言堂，或是做了一些剪辑，那流畅的互动一旦受阻，效果自然打折扣。
实际课堂上最容易出彩的两种情况分别是什么呢？第一种、学生的回答完全令人想象不到，看老师怎么化解。第二种、学生对知识的认识超越了老师和听课者的想象，是灵光一现、惊为天人的回答。您可以审视一下所看到的网课里有这两种情况吗。
同时，课堂很像话剧，如果您看过现场话剧再看视频版，震撼感完全不同。当然也包括期望值的落差感这些小原因。
希望您通过我的回答，对教育有新的理解和体会。
我认为大体上是符合名师标准的吧！
如果网上授课这些人和平时评出来的名师是一批人的话，有两种可能！
有一种名师，他的名师课是经过反复打磨的，有团队，分工合作，打造出一个名师，这次是甲，下次是乙，有一个不错的平台，从普通一线教师到名师是很快的事情，关键看平台推送。所以年轻教师也可以很快成为名师！但不一定有很丰富的教学经验，也不一定带过几次毕业班！也就是实战稍微差一些！
有一种名师，是长期奋战在一线，带过很多轮，平时可能没有时间出镜，教学经验丰富，底蕴深厚，默默的钻研，他的课不用再需要别人帮忙打磨，每一节都是经典，都能从中领悟到什么，他可能露脸的机会不多，但是他是同行们心目中的名师，学生们心目中的名师！
不过是不是真正的名师，多听听一对比自然就清楚了！
提问者不觉间又触到了“教育灵魂”的痛点之一。[捂脸][捂脸][捂脸]
但是，不管外界如何议论，绝大多数“名师”，都有着自己的特色，有相当地水平，就像我所在的城市——深圳，对教师考核还是比较完备的，我看到，有的“名师”有很强的耐心和责任心，有的“名师”有很灵活的创新能力，有的“名师”上课很容易走进孩子的内心，对教材把握精准到位！
所以，总体上我对咱们部门推出的老师，还是比较赞许的！
也许，有一些朋友会提出相反的观点，甚至，列举出生活中的一些具体的案例！也许您所列举的案例是正确的，可是，迄今为止，就我而言，以内行人的眼光来看，我觉得绝大多数老师上课都是有精心准备的，都有很可贵的地方——用心。
我想，“用心”就够了，哪管他或她是不是真正的名师，只要大家的心在孩子们身上，只要大家的心是想着怎么把课上好，我们就应该给予大家，尊重和理解，还有包容，尊重老师们的用心，包容老师们的成长！
我们首先要感谢这些老师，他们在疫情期间冲在了教育的最前线，备课、录课，都很辛苦。一节短短的课听起来简单，其实会花费掉教师的很多时间与心血，每位参与授课的老师心里想的一定是要为孩子们呈现最美的课堂，在这里我要为这些奋战在一线的教师们点个赞。
但要说他们代表中小学教师的最高水平，我个人不认同：
1、网络教学与真正的课堂教学有着本质的区别，网络教学大多只是传授知识，传达精神，而课堂教学除了要传道受业还要解惑，特别是课堂上师生间的情感交流网络是没办法替代的，老师的一句赞美，一个眼神，可能就是一次心灵深处的启迪。
2、这些课的数目必定有限，选出的名师也只是教师队伍中的一小部分。教学中每位教师都是一个单独的个体，每位教师都有自己处理教育教学的方式，这些名师只是代表了一部分的教学方式而已。
最近才发现内卷这个词，据说已经流行好一段时间，这具体什么意思？
“内卷”这个词，2020年12月4日，入选《咬文嚼字》2020年度十大流行语。
内卷，通俗的理解，就是内耗的意思。指在有限的环境下无限的竞争，最终导致收益不变，付出加倍。
譬如，能力相当的两个人，在一个公司里打工，两个人的工作量和收入也差不多。
后来，换了个新老板，甲为了突出表现自己，经常主动留下来加班，博得老板青睐和倚重。
这种情况下，甲越来越被老板器重，貌似前途一片光明，职场上所向披靡，胜券在握，未来升职加薪不在话下。
从前的太平盛世，变成了颇有意味的竞争机制。面对强势崛起者竞争对手甲，乙再也坐不住了，被迫卷入竞争之中，没活找活也耗在办公室，不敢按时下班回家。
于是，每天下班时加班成了常态，甲和乙的劳动时间都延长了，公司业务量并没有增大，大家为了私人利益开始了彼此消耗的拉锯战。
从这个例子来看，内卷的意思就是内斗，就是在内部互相倾轧，在***量固定的情况下，你占有多一点，就意味着别人必然会占有少一点，甚至得不到***。
如何才能给自己足够的自信？
先有自信，然后有所成就，还是有所成就了，再变得自信。
这看似是一个鸡生***生鸡的死循环。
但实际上，你得先有自信，那些成就才真正属于你。否则成就即便到来，要么轻易被放过，要么被归结为好运。这两个情况下的成就并不会增加的自信。
如何建立自信？
这是一个极为核心的问题。
一个人要获得自信，并不能从原本的环境中汲取（需要改变之后才能汲取），因为这违背人性的基本规律：没有任何缘由，就不会有相信；人总是凭借什么，然后用那个凭借去建立点什么；原有的环境能给你的凭借，已经不足与给你更多的自信了。
什么可以成为一个人的凭借呢？
还是人，只不过，这个人，不仅仅是你自己，还有你的同行者，同侪与同行者，是一个人改变并汲取变革力量的根本源头。只有那些温暖你的人，才是能改变你的人。
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怎么让自己强大自信起来。充满自信心。我的建议第一是，气场十足有点带点风一样女人。才会自己更加吸引强大。有种特殊就是一种女人味显示出来。第二，还有能够都看看书，提高气质修养。不是喜欢看书的也有种等。
提升自我能力，挖掘自身价值！当别人认可你的时候，自信心就会应运而生！
这么一说，自信实际上建立在两种基础上，一是自己的表现。二，别人的认可！
我们常说是金子总会发光！所以，一个人的努力和不努力，和金子一样，不努力就不可能有成就，没有成就永远也不会发光，不发光别人就看不到，别人看不到，就不认可你，别人不认可你，就谈不上自信！
这就像一条食物链！方方面面连在一起！为什么我们一听北大，清华的学生，就觉得这孩子肯定优秀，因为那两个名字就是招牌，从名牌大学出来的学生，本身就代表优秀，很容易得到认可，所以，他们就很自信！
咱们老百姓，自信是什么，农民种地，谁家的庄稼种的好，就会得到旁人的夸奖，因此而自信，觉得自己是种庄稼的一把好手！
想要自己自信起来。
1:首先你要相信自己是优秀的。
一个连自己都不相信的人又怎么能变得自信起来呢？
2：多读书，提升自己的内在涵养。
3：与优秀的人共处，学习对方身上的优点和长处弥补自己的不足和短处。
4：敢于挑战自己，敢于表现自己。当你对世界说不怕的时候世界也会给你让步。
一个无所畏惧的人总是值得信任的，一个自信满满的人总是会创造奇迹。
对于自信这件事，恰好我有过一点思考，看看有没有人认同。
1，自信不是凭空得来。
自信是要有一个积累的，不是凭空得来的，任何类型的自信都是如此，佛家弘扬顿悟，那也是要了解众生的苦，了解佛理要义，绝对没有初生童子，天生佛性，迈步成佛的。
自信，可以举个例子，就是你在打靶，当你已经打了999发***，都打中了你的目标，那么当你第1000次举起枪面对你的目标的时候，你一定是自信的，这种自信甚至不受打扰，不管你的对手刚打中几环还是眼前突然飞过一只大雁，你都会很确定这一枪会打中你的目标，这！就是自信！
很多人分不清自信和狂妄，是因为他们知道做事要给自己信心，才可能有好的结果，这没错，但是当你遇到极为强劲的对手或者非常恶劣的环境的时候，这种信心会消失的无影无踪，这是因为，之前那不是真正的自信，只是一种初生牛犊的狂妄，随着老虎的逼近和凶残展露，会消失。
2，自信要有基础。
一边是招不来老师，一边是疯狂报考，教师的招考为何如此魔性？
一边招不来老师，一边是疯狂报考却挤不进去，教师的招考如此“魔性”，原因很复杂，比如农村中小学教师存在“孔雀东南飞”的现象，再比如参加教师招聘之人对于在农村学校“扎根”并没有多大的兴趣，很多人是想以农村学校为“跳板”，第二年或者过几年就利用“人脉***”调往县区、市区或者级别更高的学校去任教。
就拿我们学校来说，我们学校先后来了好多新教师，但都因为我们学校的地理位置太过偏僻而直接想办法调到别的学校任教。这就好比相亲的模式一般：女方看到男方的颜值不高，而且又没车没房，就直接与对方形同陌路。而那些县区、市区的中小学就好比传说中的“高富帅”，所以那些优秀的新教师宁愿在好学校这样的“宝马车上哭”，也不愿意在乡村学校这样的“自行车后笑”。不仅农村的教师涌向城市，就是农村的学生也渐渐向城市靠拢。
所以，农村地区的中小学缺少老师，并非是因为教育局招不到老师，而是教育局把招到的老师调到农村中小学，而农村中小学缺乏吸引优秀新教师的魅力导致师资力量流失而已。反观那些交通比较便利、待遇比较丰厚的城市学校，优质的师资力量如潮水一般涌过去。这就好比前不久的深圳中学，就有相当一部分清华北大等顶尖985大学的毕业生抢着千万竞聘。为什么那么豪华的阵容没有来我所在的农村基层学校任教呢？答案不言自明。
如果农村学校的待遇和深圳中学旗鼓相当，那么我们又何须担心农村找不来教师的尴尬？作为从教接近18年的农村教师，我现在的月薪三千出头，换做那些一心想着“进步”的年轻人，他们能在农村学校熬几年呢？当然是一有机会就借助农村学校的“跳板”往上跳，越早走越容易摆脱困境。据我所知，隔壁县区的老师连90后都评上了中级职称，而和我同一届的师范同学，在农村学校的三尺讲台熬了17个春秋，如今中级职称依然远在天边……
同时，在教育生态方面，农村学校与城市学校相比差距是非常大的。就拿小学来说，在农村小学，相当一部分学生基本上相当于没人监护——家长对孩子的学习状况根本不怎么在乎，相当一部分学生连最基本的作业都无法完成。记得一位家长曾经对我说：“老师，我的孩子不就是作业没做吗？顺其自然就可以了！”而在城市的学校，一个班级中出现作业没完成的同学，基本上是另类一般的存在，因为城市的大部分家长对孩子的教育都非常重视，老师的话在学生家长看来就如同“圣旨”一般。所以在职业归属感和获得感方面，城市的老师可以直接碾压农村的老师。
“此生若能幸福安康，谁愿颠沛流离？”在农村就能过上毫无后顾之忧的生活，何须削尖脑袋去竞争压力那么大的其他学校去拼命？所以，教师的招考如此“魔性”，一方面是因为很多优秀的教师对优质的教育生态有更大的追求，另一方面生活上的压力所迫。
你认为教师招考出现如此“魔性”的原因是什么？欢迎留言。
到此，以上就是小编对于清华莫乙讲中医养生的问题就介绍到这了，希望介绍关于清华莫乙讲中医养生的4点解答对大家有用。