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为什么有些孩子很聪明,学业上却学不进去,成绩一直很差?
我们身边有许多这样的孩子,他们有的英语学不进去,有的数学听不懂。有的贪玩。久而久之,就滥竽充数。他们都是聪明的孩子,唯独不愿学习。其实我觉得每个孩子都有闪亮点,让我们慢慢的欣赏他,或许有一天,那个成功人士就是这些孩子。
谢邀。有些学生很聪明,学业上却学不进去,成绩自然是徘徊不前。究其原因,不外乎以下几种:
1.思维不缜密,马马虎虎,粗枝大叶。具体表现为(1)审题时不全面分析,只关注其中一部分要求,而忽略了另一部分内容;或者理解错关键词的词义。如“增加到”理解为“增加了”等。(2)运算时不注重细节。比如小数点点错位置,或是后边带零的整位数,少写了一个零;(3)作文时老写错别字。
2.不注重学习总结与反思。听完课后自认为学会了,也不及时总结与反思,到考试时题型稍加变化就不会作了。这样学习,所学知识得不到及时巩固与迁移,日子久了,就落下学业了。
3.缺少自我控制力,有一些不好的生活与学习上的坏习惯改不过来。如书写潦抄,上课爱做小动作,爱与前后左右的同学交头接耳等,不仅害了自己,也影响了别人的学习。
4.没有形成自己的一套学习方法。这也是许多看似聪明却进步不大的学生的通“病”。这些同学对简单易学的知识,一点就会;对有难度的知识则缺少解题方法,变得一筹莫展。
这些学生想要重整旗鼓,大干一场,就必须彻底改掉上述三个臭毛病,摸索出适合自己的一套学习方法,坚持一个学期,成绩肯定会大有改观。如若没有明显效果,请再与“山西的牧马河的春天“联系。
一般情况下,决定孩子学习成绩的,并非智力因素,而是非智力因素,个别天才儿童除外。
聪明反被聪明误的孩子,在现实中几乎是比比皆是,为何孩子一点也不笨,学习成绩却那么差呢?有内外两个方面的原因:
<span style="font-weight: bold;">内在方面:
一、没有养成良好的学习习惯。注意留意一下就会很清楚,学习成绩不好的学生,身上都有很多不良习惯,包括学习方面的,也包括生活方面的。仅就学习方面而言,有些孩子上课不认真听讲,小动作不断;作业拖拉能不做就不做了;从没有主动学习,作业都是为了应付检查,抄抄了事,有的甚至花钱请别的同学抄写。这样的孩子,再聪明成绩也好不了。
二、缺乏坚持的韧性和毅力。学习是内外因共同起作用的过程,决定的因素在于孩子学习的内在因素。学习成绩好的孩子,不仅仅是有主动学习的习惯,还有坚持学习的韧性,有克服困难的勇气,有刻苦学习的毅力。学习成绩不好的孩子的身上,找不到这些东西。相反,遇难而退、五分钟热度、半途而废等,都是这些孩子所具有的标签。
三、智力不低但情商很低。学习虽是智力活动,但奇怪的是,学习成绩的高低跟智力因素关系并不大,而跟情商正相关。其实,这也很好理解,情商高的孩子,能够明确学习目的,自然也就能端正学习态度。比如今年考上北大的寒门学子王心怡,贫穷带给她的,不是自卑和放弃,而是坚韧不拔和奋发向上。情商高的孩子,贫穷和苦难,能够激发其奋发向上的动力;情商低的孩子,在贫穷和苦难面前,只会抱怨和哀叹,然后自我放弃。
外在方面:
一、家庭因素。或因为亲情缺失,孩子在冰冷的家庭中长大,没有良好的家庭氛围;或因为家庭的爱过多,变成了溺爱,孩子成了说不得打不得的小皇帝小公主,谁能约束其学习;或因家长自身的影响,家长沉迷游戏,孩子能不向往之?总之,家庭的因素至关重要,决不可忽视!
二、环境因素。现代社会,各种电子产品得到了普及,孩子从小置身于这样的环境中,如果没有规则约束,沉迷其中是必然的结果。现在,这个问题已经成为一个世界性的难题,法国等国家已经立法禁止中小学生在校使用手机,我觉得很有必要。
三、学校因素。孩子在学校里,师生关系、同学关系构成了其全部的人际关系,这两方面的关系,有一个方面处理不好,都会影响孩子的学习。这叫需要老师关心、热爱孩子,需要班主任千方百计抓好班风、学风建设,一个班风正学风浓的班集体,教师管理身心省力,学生身心愉悦学习努力。
孩子上幼儿园之前,是孩子培养学习兴趣的黄金时期,父母的教育最关键!
平时有意培养孩子学习的兴趣,不能急,慢慢养成,像火种一样精心培育,慢慢就会变成熊熊火焰!
需要父母的陪伴,过程多鼓励,让他有成就感!再就是培养孩子专注的习惯,习惯是最好的老师,坚持陪孩子讲故事!读一些名人励志故事!从小树立远大抱负!
孩子父母的以身作则非常重要,家庭气氛必须也是爱学习的,有的父母回家就抱着手机,让孩子一个人怎么去看书?
培养孩子的控制时间的能力,一个人的时间有限,怎么控制时间安排,提高学习的有效性,可以排个时间表,慢慢孩子就会了!
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