大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学完中医常识对养生保健的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学完中医常识对养生保健的解答，让我们一起看看吧。
中医应不应该进课堂？
中医有数千年的历史，集中华民族文化一身理论之博大精深。中医为中华民族繁衍生息作出巨大贡献，中医的整体观念人与自然的统一。中医认为:正气存内，邪不可干。在治疗中强调不治已病治未病，即:未病先防，有病防变，预防为主。课堂讲一点基本常识，对养生健身，防病治病是有帮助的。中医的天人相应理论及阴阳五行理论，对青少年了解中国博大精深文化，对人的起居饮食身心健康有现实指导意义。
中医不仅仅应该进课堂，中医更应该走进千家万户。
在农村，即使是小孩子，也懂得一些简单的中医常识，他们不仅仅认识一些常见的中药，还能够简单的应用中药，来调理身体出现的小问题。
就举个简单例子吧，17年年底，全球各地爆发流感，美国更是死了几千人。
我们中国也有一些人感染了流感，有些人治好了，有些人没治好。
其中还有人写过一篇非常火的文章，好像北京的中年，忘了什么名字了，作者的岳父，从患流感到回到东北老家入土为安，好像是不到两个月时间。
去年我老爸也得了流感，还去挂了一天吊瓶，也没啥用。去挂吊瓶的那天，还有几个人也得了流感，也在挂吊瓶。
挂了一天，我就没让老爸挂了，回家以后就用的我们自己山里***的中药，煮水喝，很简单的几味甚至都没有组成一个方子，就连翘，柴胡，金银花，黄芩，喝了一天，没出汗。
第二天晚上了，开始发烧，就用葱根跟生姜煮水，发汗。第三天退烧了，不过开始咳嗽了。
开始喝川贝冰糖雪梨，自己炖的那种。一周就基本好了，而跟我爸一起挂吊瓶的那几个，半个月以后还在挂。
谢邀，中医进入课堂是非常有必要的。
首先，中医是什么？中医是四大国粹之一。作为国粹，通俗地讲，就是最好的、最精华的东西。作为国粹，中医千百年来一直在为中华民族服务保驾护航着，这就要求我们学习，了解、继承和发扬中医，不能只知道中医是国粹而不了解它，质疑它、歪曲它，甚至要取消它。
其次，现在孩子只知道书本上的知识，远离了生活和自然界，已经五谷不分了！这就需要一门让孩子了解自然界，接触自然界的学科。而中医药就是这样一门活活泼泼，生动有趣的学科。让孩子们了解大自然中的花草树木等。了解一下蒲公英的生物特征，看一下它的黄花，尝一下蒲公英叶子的味道，掌握蒲公英性味甘，微苦，寒，归肝、胃经，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。
了解中医的“食其时，百骸理”，顺应了自然界四季变化，就不会在冬季里津津有味的吃西瓜了。了解春季是万物生发繁衍的时候，了解“春季不杀母畜”也是顺应自然，敬畏自然。也就不会有熊孩子推倒孕妇，想看一下是否能流产的事情发生。
最后，做为最现实的国人看重的是中医的疗效。举一个牙疼例子，一般治牙疼轻用消炎药，重一点要抽牙髓，再重只好拔牙了。而中医治牙疼，在手臂的合谷、手三里穴由轻到重按揉，轻的5分钟减轻，重的半小时去痛。多么简单、快速、效好、省钱啊！
古人认为，作为物质的水善利万物而不争，近于道。而作为虚无知识和技能的中医，人们日用而不知，默默的造福人类，也近于道啊！
大矣哉！中医！让我们好好学习、传承、发扬中医吧！
中医课程，在中小学，做普及型教育，
是非常有必要的、
中医概念，本来就是日用而不知，
但是很多老人的经验传承是不讲道理
也讲不出来 所以然，
所以就是死记硬背，
可以寻找到根本的依据。
不会变成一种死方子传承，、
中医进课堂还有问题吗？肯定没有。其实，关键是课堂中医学什么内容？
小学生记忆力好，理解力弱。因此，小学的中医学习，关键是建立起中医是中国人的瑰宝，以及中医护佑中国人几千年的观感。
其次，应该有一些适合小学生学习的简单的中医知识，和一些类似于顺口溜的中医治病的常识。以及一些药性歌诀之类的内容，而孩子耳熏目染，懂得一些基本的中医中药的知识，懂得基本的中医健康和养生的基本常识性的东西，从而能够在生活学习中自觉应用，获得收益。
为什么要学习中医护理学？
《中医护理学》作者均为长期从事医学院校中医护理教育的专家和年轻学者。本着重视基本理论、突出基本知识、强调基本技能的原则编写了《中医护理学》。体例方面，更多地运用图表，并首次在中医教材中运用了思维导图的表达方式总结基本概念。这些都是针对护理专业学生的特点而专门设计的，会在很大程度上提高学习兴趣和记忆效果。《中医护理学》适用于高等医药院校本科(专科)护理学相关专业的中医护理课程教学，对于希望了解掌握中医家庭护理常识的一般读者也有裨益。
到此，以上就是小编对于学完中医常识对养生保健的问题就介绍到这了，希望介绍关于学完中医常识对养生保健的2点解答对大家有用。